La didactique du FLM, du FLE et du plurilinguisme au service de l'éveil aux styles à l'école : des pistes pour la formation des enseignants

Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, Bp 25 - 38040 Grenoble Cedex 9

Contact : laurence.buson@ac-grenoble.fr

Résumé

Dans le cadre d'une réflexion sur la didactique de l'oral, cet article porte sur l'enseignement/apprentissage des registres de langue à l'école. Sur la base d'enquêtes de terrain explorant les représentations et les pratiques stylistiques d'enfants de l'école primaire, nous présentons un état des lieux autour de cette notion de registres, et proposons à la fois un examen de quelques ressources existantes, tant en FLM qu'en FLE, et une réflexion sur des orientations possibles pour la formation des formateurs. Ce panorama critique permet ainsi de prendre pleinement en compte les spécificités de l'oral ainsi que la dynamique variationnelle dans l'enseignement/apprentissage du français. Nous envisageons en effet une démarche "d'éveil aux styles" à l'école primaire qui, sans être relativiste, s'inscrit dans une logique plurinormaliste centrée sur le développement des compétences métalinguistiques des élèves et sur l'analyse réflexive de l'oral sous toutes ses formes.