Didactique de l’oral et normes de prononciation : quid du français « standard » dans une approche perceptive ?

Résumé
La didactique de l’oral en français, qu’il s’agisse de langue étrangère, seconde ou première, bénéficie aujourd’hui de l’apport des données, riches et variées, que lui fournissent les corpus oraux des linguistes. Cet apport de données, reflétant le français parlé contemporain dans sa diversité géographique, sociale et stylistique, ravive la question des normes de prononciation à enseigner en classe, en particulier en production. Face à cette actualisation des données, qu’en est-il du français dit « standard » ? Est-il réellement parlé ou n’est-ce qu’un artifice de linguistes ou de pédagogues ? Quels en sont les locuteurs ? Si l’on souhaite dépasser la simple doxa à ce sujet, il faut interroger les représentations, conscientes ou non, des locuteurs-auditeurs francophones natifs. Nous avons donc mis en place, à l’aide du protocole et du corpus PFC, une expérience perceptive à laquelle ont participé une cinquantaine d’auditeurs-évaluateurs. Les résultats indiquent que la notion de « français standard » fait sens pour ces sujets, lesquels ont évalué, de manière convergente, sur une échelle de proximité par rapport à leur propre prononciation d’une part et par rapport à celle du français « standard » d’autre part, les productions de cinq locuteurs différents.