Open Access
Numéro
CMLF 2008
2008
Numéro d'article 078
Nombre de pages 14
Section Discours, pragmatique et interaction
DOI https://doi.org/10.1051/cmlf08254
Publié en ligne 9 juillet 2008
Congrès Mondial de Linguistique Française, Paris, France, 2008
DOI: 10.1051/cmlf08254

Marqueurs de focus, structure informationnelle et lectes d’apprenants adultes d’une L2

S. Benazzo

sandra.benazzo@univ-lille3.fr

Publié en ligne le 9 juillet 2008

Résumé
Ce papier porte sur l’émergence et l’emploi de particules à valeur additive (telles que aussi) et restrictive (telles que seulement) dans le lecte d’apprenants adultes d’une L2. L’étude de ces adverbes constitue un sujet de recherche privilégié, sous la perspective acquisitionnelle de même que purement linguistique, en raison des interrelations complexes entre syntaxe, sémantique et pragmatique que la description de leur fonctionnement demande. Malgré leur complexité structurelle et leur optionnalité syntaxique, ces items apparaissent très tôt dans la production en L2. La première partie de ce papier se donne comme but d’établir la fonction de ces particules aux stades initiaux de l’acquisition. L’analyse des énoncés en L2, dont l’agencement des constituants est considéré comme relativement plus simple et transparent par rapport à l’emploi natif, nous permet d’aborder une deuxième question, à savoir de tester l’hypothèse selon laquelle ces particules sont des marqueurs de focus. Dans ce cas le domaine d’application de leur signification correspondrait à la partie en focus de l’énoncé. L’analyse des énoncé en L2 met par contre en évidence au moins trois configurations différentes : la coïncidence entre l’élement dans la portée des particules et le focus de l’énoncé, la dissociation entre les deux, ainsi que des énoncés constitués uniquement par la particule



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