Pour un transfert des savoirs lexicographiques

Résumé
Les savoirs impliqués dans l’activité lexicographique sont avant tout de nature professionnelle. Il s’agit de connaissances et de compétences théoriques et pratiques, développées au cours des siècles par les lexicographes et que l’on associe presque exclusivement à la tâche de rédaction de dictionnaires ou de bases de données lexicales. Dans notre contribution, nous proposons d’envisager les savoirs lexicographiques de façon beaucoup plus générale, en portant plus particulièrement notre attention sur le domaine de l’enseignement et apprentissage de la langue. En explorant la notion de savoirs lexicographiques, nous cherchons à répondre à une question en apparence toute simple : qu’est-ce qu’un lexicographe expérimenté sait que ne sait pas le commun des mortels ? Nous procéderons en trois étapes. Tout d’abord, nous expliciterons ce que nous entendons par savoirs lexicographiques (connaissances linguistiques impliquées, principes descriptifs et méthodologiques, etc.). Nous détaillerons ensuite les raisons qui nous poussent à envisager l’exploitation de ces savoirs dans le contexte de l’enseignement de la langue. Finalement, nous illustrerons notre propos à partir des travaux que nous avons entrepris pour une exploitation pédagogique des notions et principes de la Lexicologie Explicative et Combinatoire (LEC). Nous parlerons plus particulièrement de la production de deux ressources lexicographiques adaptées à l’enseignement et apprentissage des connaissances lexicales : le Lexique actif du français ou LAF - un manuel de lexicologie fondé sur un échantillon de dictionnaire - et le DiCoPop - une ressource lexicographique en ligne équivalant à un LAF virtuel.