Intégration de la visualisation dans l’analyse de processus complexes : écritures et réécritures dans un corpus multilingue universitaire | Congrès Mondial de Linguistique Française

Open Access

Numéro		SHS Web Conf. Volume 138, 2022 8^e Congrès Mondial de Linguistique Française


Numéro d'article		06010
Nombre de pages		15
Section		Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde)
DOI		https://doi.org/10.1051/shsconf/202213806010
Publié en ligne		11 mai 2022

Alamargot, D., & Fayol, M. (2009). Modelling the development of written composition. In R. Beard, D. Myhill, M. Nystrand, & J. Riley (Eds.), Handbook of Writing Development (pp. 23-47). Sage. [CrossRef] [Google Scholar]
Anokhina, O., & Pétillon, S. (2009). De l’archive de la création aux processus cognitifs. In O. Anokhina & S. Pétillon, Critique génétique: Concepts, méthodes, outils (pp. 5-19). Éditions de l’IMEC. [Google Scholar]
Bécotte-Boutin, H.-S., Caporossi, G., Leblay, C., & Hertz, A. (2019). Writing and rewriting: Keystroke logging’s colored numerical visualization. In E. Lindgren & K. P. H. Sullivan, Observing writing: Logging handwriting and computer keystrokes (pp. 96-124). Brill Academic Publishers. [Google Scholar]
Benzécri, J.-P. (1982). Histoire et Préhistoire de l’Analyse des Données. Bordas. [Google Scholar]
Benzecri, J.-P., & coll. (1973). L’analyse des correspondances. Dunod. [Google Scholar]
Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). The Psychology of Written Composition. Lawrence Erlbaum Associates. [Google Scholar]
Breuer, E., Odilia. (2019). Fluency in L1 and FL writing: An analysis of planning, essay writing and final revision. In E. Lindgren & K. P. H. Sullivan, Observing writing: Insights from keystroke logging and handwriting (p. 190-211). Brill Academic Publishers. [Google Scholar]
CECR. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Didier. [Google Scholar]
Charolles, M. (1988). La gestion des risques de confusion entre personnages dans une tâche rédactionnelle. Pratiques, 60, 75-97. [CrossRef] [Google Scholar]
Cislaru, G., & Olive, T. (2018). Le processus de textualisation. De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.cisla.2018.01 [CrossRef] [Google Scholar]
Doquet-Lacoste, C. (2003). Étude génétique de l’écriture sur traitement de texte d’élèves de cours moyen 2, année 1995-96. Université Paris 3. [Google Scholar]
Enever, J., & Lindgren, E. (Éds.). (2017). Early language learning: Complexity and mixed methods (Vol. 1–1). Multilingual Matters; DiVA. https://doi.org/10.21832/ENEVER8316 [Google Scholar]
Fabre, C. (1987). Les activités métalinguistiques dans les écrits scolaires. Descartes Paris V. [Google Scholar]
Garcia-Debanc, C., & Bonnemaison, K. (2014). La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans: Réussites et difficultés. SHS Web of Conferences, 8, 961-976. https://doi.org/10.1051/shsconf/20140801349 [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
Hotelling, H. (1933). Analysis of a complex of statistical variables into principal components. Journal of Educational Psychology, 24(6), 417-441. https://doi.org/10.1037/h0071325 [CrossRef] [Google Scholar]
Kaiser, H. F. (1958). The varimax criterion for analytic rotation in factor analysis. Psychometrika, 23, 187-200. https://doi.org/10.1007/BF02289233 [CrossRef] [Google Scholar]
Latif, M. M. A. (2008). A State-of-the-Art Review of the Real-Time Computer-Aided Study of the Writing Process. International Journal of English Studies, 8(1), 29-50. [Google Scholar]
Le, S., Josse, J., & Husson, F. (2008). FactoMineR: An R Package for Multivariate Analysis. Journal of Statistical Software, 25(1), 1-18. https://doi.org/10.18637/jss.v025.i01 [Google Scholar]
Leblay, C., & Caporossi, G. (2015). A graph theory approach to online writing data visualization. In G. Cislaru, Writing(s) at the Crossroads. The Process-Product Interface (p. 171-181). John Benjamins Publishing Company. [CrossRef] [Google Scholar]
Lebrave, J.-L. (2011). Computer forensics: La critique génétique et l’écriture numérique. Genesis, 33, 137-147. https://doi.org/10.4000/genesis.633 [CrossRef] [Google Scholar]
Lindgren, E. (2005). Writing and revising: Didactic and methodological implications of keystroke logging [PhD thesis]. Umeå University. [Google Scholar]
Lindgren, E., Spelman Miller, K., & Sullivan, K. P. H. (2008). Development of Fluency and Revision in L1 and L2 Writing in Swedish High School Years Eight and Nine. In ITL - International Journal of Applied Linguistics (Vol. 156, Numéro 1, p. 133-151). John Benjamins. [CrossRef] [Google Scholar]
Lindgren, E., & Sullivan, K. P. H. (2019). Observing writing: Insights from key-strokelogging and handwriting. Brill Academic Publishers. [CrossRef] [Google Scholar]
Mutta, M. & Salminen S. (2021). Les séquences préfabriquées dans la production écrite dans le cas de scripteurs finnophones de français et suédois L2. Synergies pays riverains de la Baltique 14/20, 11-26 [Google Scholar]
Pearson, K. (1901). LIII. On lines and planes of closest fit to systems of points in space. The London, Edinburgh, and Dublin Philosophical Magazine and Journal of Science, 2(11), 559-572. https://doi.org/10.1080/14786440109462720 [CrossRef] [Google Scholar]
Pernet-Liu, A. (2017). “Cultural Anchors” of Chinese Students’ University Writing: The Learning Culture and Academic Traditions. In S. Plane, B. Charles, F. Rondelli, C. Donahue, A. N. Applebee, & C. Boré (Eds.), Research on Writing: Multiple Perspectives (pp. 299-310). The WAC Clearinghouse; CREM. https://doi.org/10.37514/INT-B.2017.0919.2.16 [CrossRef] [Google Scholar]
Plane, S., Alamargot, D., & Lebrave, J.-L. (2010). Temporalité de l’écriture et rôle du texte produit dans l’activité rédactionnelle. Langages, 177,, 11-32. [CrossRef] [Google Scholar]
Redmond, L., Foucambert, D., & Libersan, L. (2022). Language corpora and factor analysis. In D. Woolford, D. Kotsopoulos, & B. Samuels (Éds.), Applied Data Sciences: Data Translators Across the Disciplines (p. 30p). [Google Scholar]
Rifai, N. A. (2010). Attitude, motivation, and difficulties involved in learning the English language and factors that affect motivation in learning it. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2 (2), 5216-5227. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.849 [CrossRef] [Google Scholar]
Spelman Miller, K. (2000). Academic writers on-line: Investigating pausing in the production of text. Language Teaching Research, 4(2), 123-148. https://doi.org/10.1177/136216880000400203 [CrossRef] [Google Scholar]
The jamovi project. (2021). Jamovi (2.0) [Computer software]. https://www.jamovi.org [Google Scholar]
Usoof, H., Leblay, C., & Caporossi, G. (2020). GenoGraphiX-Log version 2.0 user guide. Les Cahiers Du GERAD, 2020 (68), 1-63. [Google Scholar]
Zhong, M. (2020). Produire un texte cohérent dans une langue étrangère: L’exemple d’étudiants chinois de niveau intermédiaire et avancé de FLE en France [Thèse de doctorat en sciences du langage]. Paris 3. [Google Scholar]