Compétence paraphrastique et interprétation : Le verbe et ses entours en grande section de maternelle (5 ans) | Congrès Mondial de Linguistique Française

Open Access

Numéro		SHS Web Conf. Volume 78, 2020 7^e Congrès Mondial de Linguistique Française


Numéro d'article		07022
Nombre de pages		18
Section		Linguistique et didactique
DOI		https://doi.org/10.1051/shsconf/20207807022
Publié en ligne		4 septembre 2020

Aurnague, M. & Garcia-Debanc, C. (2016). Les verbes de déplacement comme contenu d’enseignement du lexique à l’école primaire: modélisation sémantique et analyse de productions d’élèves. Actes du 5^e Congrès Mondial de Linguistique Française, Tours, 4–8 juillet 2016, Université François Rabelais (France). https://www.shs- conferences.org/articles/shsconf/abs/2016/05/shsconf cmlf2016 07001/shsconf cmlf2016 07001.html [Google Scholar]
Babin, J.-P. (2000). Lexique mental et morphologie lexicale. Berne: Peter Lang. [Google Scholar]
Bassano, D. (2005). Production naturelle précoce et acquisition du langage: l’exemple du développement des noms. Lidil 31, 61–84. [CrossRef] [Google Scholar]
Bassano, D. (2010). L’acquisition des verbes en français: un exemple de l’interface lexique/grammaire. Synergies France 6, 27–39 [Google Scholar]
Chanfrault-Duchet, M.-F. (2004). Vers une approche syntagmatique du lexique en didactique du français. Dans É. Calaque et J. David (dir.). Didactique du lexique. Contextes, démarches, supports. Bruxelles: De Boeck, 103114. [Google Scholar]
Dubois, J. & Dubois-Charlier, F. (1997). Les verbes français. https://talep.lis-lab.fr/FondamenTAL/Ouvrage LVF.pdf (dernère consultation de 3 mai 2020). [Google Scholar]
Florin, A. (2010). Le développement du lexique et l’aide aux apprentissages. ERES, Enfances & Psy 47, 30–41. [CrossRef] [Google Scholar]
Garcia-Debanc, C., Duvignau, K., Dutrait, C., Gangneux, M. (2009). Enseignement du lexique et production écrite. Un travail sur les verbes de déplacement à la fin de l’école primaire. Pratiques 141-142, 141–142. [Google Scholar]
Martinot, C. (2010). Reformulation et acquisition de la complexité linguistique. Travaux de linguistique 61, 63–96. [CrossRef] [Google Scholar]
Picoche, J. (1999). Dialogue autour de l’enseignement du vocabulaire. Études de Linguistique Appliquée, 116, 325350. [Google Scholar]
Picoche, J. (2011). Lexique et vocabulaire: quelques principes d’enseignement à l’école. Eduscol, https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Dossier vocabulaire/14/4/Jacqueline Picoche 111202 avec couv 201144.pdf. [Google Scholar]
Polguère A., Tremblay O. (2003) Qu’y a-t-il à l’intérieur de NOIX? Ou comment décortiquer les unités lexicales. Dans J. David & F. Grossmann, La Lettre de l’AIRDF 33. Dossier: Enseigner-apprendre le lexique, 27–30. [Google Scholar]
Polguère, A. (2002). Notions de base en lexicologie. Montréal: Observatoire de Linguistique Sens-Texte. [Google Scholar]
Roubaud, M.-N. & Moussu, M.-J. (2012). Un enseignement structuré du lexique dès la maternelle au service de l’écriture. Pratiques 155-156, 109–126. [CrossRef] [Google Scholar]
Roubaud, M.-N. & Moussu, M.-J. (2014). Favoriser l’acquisition lexicale chez de jeunes enfants: « le dire par le faire ». Dans C. Garcia-Debanc, C. Masseron, C. Ronveaux, Enseigner le lexique. Namur: presses universitaires de Namur, 85–101. [Google Scholar]
Sardier, A & Grossmann, F. (2010). Comment favoriser le réemploi lexical? Recherches 53, 9–34. [Google Scholar]
Sardier, A. (2016a). Enseignement-apprentissage du lexique: vers le réemploi lexical en grande section de maternelle. Repères 54, 207–232. [Google Scholar]
Sardier, A. (2016b). Effets de la prise en compte de la dimension syntagmatique du lexique sur le développement de la compétence lexicale en début de collège. Actes du 5^e Congrès Mondial de Linguistique Française, Tours, 4–8 juillet 2016, Université François Rabelais (France). http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2016/05/shsconf cmlf2016 07016/shsconf cmlf2016 07016.html [Google Scholar]
Sardier, A. (2018). Inciter les élèves à recourir au cotexte pour inférer le sens des unités lexicales. Dans C. Ronveaux & O. Tremblay, La Lettre de l’AIRDF 64. Dossier: La didactique du lexique, 36–42. [Google Scholar]
Tremblay, O. (2009). Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l’élaboration d’un module de cours en didactique du lexique. Thèse de doctorat soutenue à l’université de Montréal: Département de didactique, Faculté des sciences de l’éducation. [Google Scholar]
Tremblay, O. (2017). Entrer dans le lexique par la porte des sentiments. Correspondance 6, http://correspo.ccdmd.qc.ca/index.php/document/entrer-dans-le-lexique-par-la-porte-des-sentiments/ [Google Scholar]
Tsedryk, A. (2014). Un autre regard sur l’apprenant avancé: sa capacité de paraphraser. Actes du 4^e Congrès Mondial de Linguistique Française, Berlin, 19–23 juillet 2014, Université de Berlin (Allemagne). https://www. shs- conferences.org/articles/shsconf/abs/2014/05/shsconf cmlf14 01134/shsconf cmlf14 01134.html [Google Scholar]