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SHS Web Conf.
Volume 191, 2024
9e Congrès Mondial de Linguistique Française
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| Numéro d'article | 07013 | |
| Nombre de pages | 14 | |
| Section | Linguistique et didactique | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/202419107013 | |
| Publié en ligne | 28 juin 2024 | |
Le récit en interaction en français, en espagnol et en italien : quelles stratégies proposer à des apprenants de Français Langue Étrangère ?
1 UMR 5191, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations École Normale Supérieure - Lyon, Université Lumière
2 HUM354, Universidad de Granada
3 UMR 7118, Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française ; Université de Lorraine, Centre National de la Recherche Scientifique
4 Università degli Studi di Trento
A partir de récits écologiques recueillis in situ dans différentes interactions, cet article présente leurs principales caractéristiques et la manière dont ils peuvent être identifiés par un apprenant de français. Alors que le récit émerge au cours de l’interaction, qu’elle soit professionnelle ou privée, l’apprenant a besoin de comprendre à quel moment le locuteur quitte la situation actuelle pour rapporter un événement antérieur et quand ce récit se termine pour revenir au présent. Nous explorerons le récit dans deux autres langues romanes, l’espagnol et l’italien, afin de dégager, à partir des similitudes et différences observées, des stratégies applicables à l’enseignement de l’oral en Français Langue Étrangère (FLE).
© The Authors, published by EDP Sciences, 2024
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