Note sur l’acquisition des voyelles du français par les apprenants chinois avec la L2 anglais

¹ Laboratoire Ligérien de Linguistique, UMR7270, Université d’Orléans
² Institut d’Etudes Européennes, Université Sorbonne Nouvelle

^* xiaoliang.luo@univ-orleans.fr

Résumé

Les apprenants chinois ont souvent de grandes difficultés de prononciation lorsqu'ils apprennent le français. Ces difficultés ne sont pas seulement liées à leur langue maternelle : l’anglais joue également un rôle important dû au système éducatif chinois. Croyant que l'anglais serait plus proche du français, certains apprenants chinois cherchent des prononciations similaires dans la langue anglaise alors que certains sons français existent phonétiquement en chinois. Dans cet article, nous nous concentrons sur l’acquisition des voyelles du français et essayons de déterminer les influences de la L1 et de la L2 respectivement, en nous basant sur un corpus constitué d’enregistrements des apprenants ayant des profils homogènes.

Resumen

Chinese learners of French with English as L2 in the learning of vowel system. Chinese learners often face great pronunciation difficulties when learning French. These difficulties are not only caused by L1 Chinese, but also strongly linked to L2 English, after years of learning from primary school to high school. Believing that English is closer to French, Chinese learners often look for similar pronunciations in English while some French sounds exist phonetically in Chinese. In this paper we focus on their acquisition of French vowels and try to identify the influences of L1 and L2 respectively, based on a corpus with homogeneous learner profiles in uncontrolled speech.