La progression des enseignements-apprentissages du Français langue première au secondaire: une proposition didactique
Publié en ligne : 2008-07-09
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Comprendre l’action didactique par l’analyse des objets enseignés : l’exemple de deux séquences d’enseignement de la littérature au secondaire
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Comment concilier une progression non strictement linéaire et un principe de progressivité des apprentissages en vocabulaire ?
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