Open Access
Numéro |
SHS Web of Conferences
Volume 27, 2016
5e Congrès Mondial de Linguistique Française
|
|
---|---|---|
Numéro d'article | 06003 | |
Nombre de pages | 15 | |
Section | Linguistique de l’écrit, Linguistique du texte, Sémiotique, Stylistique | |
DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20162706003 | |
Publié en ligne | 4 juillet 2016 |
- Adam, J.-M. (1984). Des mots au discours : l’exemple des principaux connecteurs. Pratiques 43, p. 107-122. [Google Scholar]
- Alves, R. A., Castro, S.L., Sousa, L., Strömqvist, S. (2007). Typing skill and pause-execution cycles in written composition. In Writing and cognition, research and applications, ed. par Mark Torrance, Luuk Van Waes, and David Galbraith (G. Rijlaarsdam éditeur de série). Dordrecht : Elsevier Sciences Publishers, p. 55-65. [Google Scholar]
- Alves, R. A., Branco, M., Castro, S.L., Olive, T. (2011). Children of high transcription skill compose using bigger language bursts. In Past, Present, and Future Contributions of Cognitive Writing Research to Cognitive Psychology, ed. par Virginia W. Berninger. New York : Psychology Press, p. 389–402. [Google Scholar]
- Antoine, G. (1996 [1958-1962]). La coordination en français. Paris : Editions d’Artrey. [Google Scholar]
- Baaijen, V. M., Galbraith, D., de Glopper, K. (2012). Keystroke Analysis : Reflections on Procedures and Measures. Written Communication 29 (3), p. 246–277. [CrossRef] [Google Scholar]
- Barthes, R. (1964). Rhétorique de l’image. Communications 4, p. 40-51. [CrossRef] [Google Scholar]
- Biber, D. (2009). A corpus-driven approach to formulaic language in English. Multi-word patterns in speech and writing. International Journal of Corpus Linguistics 14 (3), p. 275–311. [CrossRef] [Google Scholar]
- Biber, D., Conrad, S., Cortes, V. (2004). If you look at…: Lexical bundles in university teaching and textbooks. Applied Linguistics 25 (3), p. 371–405. [CrossRef] [Google Scholar]
- Bloomfield, L. (1914). An Introduction to the Study of Language. New York : Henry Holt and Company. [Google Scholar]
- Brazil, D. (1995). A Grammar of Speech. Oxford : Oxford University Press. [Google Scholar]
- Bronckart, J.-P., Schneuwly, B. (1984). La production des organisateurs textuels chez l’enfant. In Le Langage : construction et actualisation, ed. par Michel Moscato et Gilberte Pieraut-Le Bonniec. Rouen : P.U.R., p. 165-178. [Google Scholar]
- Bybee, J. (2010). Language, Usage and Cognition. Cambridge : Cambridge University Press. [Google Scholar]
- Chanquoy, L., Foulin, J.-N., Fayol, M. (1996). Writing in adults: A real-time approach. In Writing research: Theories, models and methodology, ed. par Gert Rijlaarsdam, Huub van den Bergh, et Michel Couzjin. Amsterdam : Amsterdam University Press, p. 36-43. [Google Scholar]
- Charaudeau, P. (1992). Grammaire du sens et de l’expression. Paris : Hachette. [Google Scholar]
- Chenoweth, A. N., Hayes, J.R. (2001). Fluency in writing. Written Communication 18, p. 80-98. [CrossRef] [Google Scholar]
- Chenoweth, A. N., Hayes, J.R. (2003). The inner voice in writing. Written Communication 20, p. 99-118. [CrossRef] [Google Scholar]
- Chenu, F., Pellegrino, F. Jisa, H., Fayol, M. (2014). Interword and intraword pause threshold in the writing of texts by children and adolescents: a methodological approach. Frontiers in Psychology 5, p. 182. [CrossRef] [Google Scholar]
- Cislaru, G., Sitri, F. (2009). La représentation du discours autre dans des signalements d’enfants en danger : une parole interprétée ? In Circulation des discours et liens sociaux. Le discours rapporté comme pratique sociale, 5-7 octobre 2006, Université Laval, ed. par Lopez-Muñoz, J-M, Marnette, S., L. Rosier & D. Vincent. Québec : Editions Nota Bene, p. 57-73. [Google Scholar]
- Favart, M., Chanquoy, L. (2007). Les marques de cohésion comme outils privilégiés de la textualisation : une comparaison entre élèves de CM2 et adultes experts. Langue Française, Avant le texte : les traces de l’élaboration textuelle 155(3), p. 51-58 [Google Scholar]
- Favart, M., Passerault, J.-M. (1999). Aspects textuels du fonctionnement et du développement des connecteurs : approche en production. L’Année Psychologique 99, p. 149-173. [CrossRef] [Google Scholar]
- Favart, M., Passerault, J.-M. 1995. Evolution du rôle fonctionnel des connecteurs et de la planification du récit écrit chez les enfants de 7 à 11 ans. Revue de Phonétique Appliquée 115-117, p. 198-212. [Google Scholar]
- Fenoglio, I. (2012). Genèse du geste linguistique : une complexité heuristique. Genesis 35, p. 13-40 <http://genesis.revues.org/1033#ftn5> [CrossRef] [Google Scholar]
- Foulin, J.-N. (1995). Pauses et débits : les indicateurs temporels de la production écrite. L’Année Psychologique 95, p. 483-504. [CrossRef] [Google Scholar]
- Grésillon, A., Lebrave, J.-L. (2008). Linguistique et génétique des textes : un décalogue. Le français moderne (numéro spécial Tendances actuelles en linguistique française), p. 37-49. [Google Scholar]
- Guilhaumou, J., Maldidier, D. (1984). Coordination et discours. “Du pain et X” à l’époque de la Révolution française. LINX 10(1), p. 97-117. [CrossRef] [Google Scholar]
- Hopper, P. J., Thompson, S. A. (1983). The iconicity of the universal categories “noun” and “verb”. In Iconicity in Syntax, éd. par John Haiman. Amsterdam – Philadelphia : John Benjamins, p. 151-183. [Google Scholar]
- Kaufer, D. S., Hayes, J.R., Flower, L. (1986). Composing written sentences. Research in the Teaching of English 20, p. 121–140. [Google Scholar]
- Lafon, P., Salem, A. (1983). L’inventaire des segments répétés d’un texte. Mots 6, p. 161-177. [CrossRef] [Google Scholar]
- Leblay, C. (2009). La question du déjà écrit dans le processus d’écriture observé en temps réel. Une contribution de la génétique à la didactique. Modèles linguistiques : Génétique de la production écrite et linguistique (éds I. Fenoglio & J.-M Adam) XXX-I (59), p. 153-176. [Google Scholar]
- Leblay, C. Caporossi, G. éds (2014). Temps de l’écriture. Enregistrements et représentations. Louvain-la-Neuve : Academia L’Harmattan. [Google Scholar]
- Leijten, M., Van Waes, L. (2013). Keystroke Logging in Writing Research: Using Inputlog to Analyze and Visualize Writing Processes. Written Communication 30, p. 358– 392. [CrossRef] [Google Scholar]
- Longrée, D., Mellet, S. (2013). Le motif : une unité phraséologique englobante ? Etendre le champ de la phraséologie de la langue au discours. Langages 189, p. 65-79. [CrossRef] [Google Scholar]
- Mouchon, S., Fayol, M., Gombert, J.E. (1991). L’emploi des connecteurs dans les récits: une tentative de comparaison oral/écrit. Repères 3, p. 87-98. [Google Scholar]
- Olive, T. (2014). Toward an Incremental and Cascading Model of Writing: A review of research on writing processes coordination. Journal of Writing Research 6, p. 173-194. [CrossRef] [Google Scholar]
- Olive, T., Cislaru, G. (2015). Linguistic forms at the process-product interface: Analyzing the linguistic content of bursts of production. In Writing(s) at the Crossroads: the Process-Product Interface, éd. par Georgeta Cislaru. Amsterdam – Philadelphia : John Benjamins, p. 99-123. [CrossRef] [Google Scholar]
- Olive, T., Alves, R.A., Castro S. L. (2009). Cognitive processes in writing during pauses and execution periods. European Journal of Cognitive Psychology 21, p. 758-785. [CrossRef] [Google Scholar]
- Paolacci, V., Favart, M. (2010). Traitement des marques de cohésion par les jeunes scripteurs : l’utilisation de la ponctuation et des connecteurs à l’entrée en sixième. Approche linguistique, cognitive et didactique. Langage, 177, p. 113-128. [CrossRef] [Google Scholar]
- Pugnière-Saavedra, F. (2008). Quelques régularités des écrits du signalement. Les Carnets du Cediscor 10, p. 21-36. [Google Scholar]
- Renner, V. (2007). Coordination formelle et subordination sémantique dans le lexique : l’exemple du l’hendiadys en anglais. In La coordination et la subordination dans le texte de spécialité, éd. Par David Banks. Paris : L’Harmattan, p. 77-84. [Google Scholar]
- Rossari, C. (2000). Connecteurs et relations de discours : des liens entre cognition et signification. Nancy : Presses universitaires de Nancy. [Google Scholar]
- Rousseau, A. (2001). Un cadre de logique naturelle pour la description des relations de coordination. In La sémantique des relations, édité par André Rousseau. Lille 3 : CEGES, p. 195-212. [Google Scholar]
- Rousseau, A. (2007). La coordination : approche méthodologique, critique et raisonnée des questions essentielles. In La coordination, édité par André Rousseau, Louis Begioni, Nigel Quayle, Daniel Roulland. Rennes : Presses universitaires de Rennes, p. 18-57. [Google Scholar]
- Salem, A. (1986). Segments répétés et analyse statistique des données textuelles. Histoire & Mesure 1(2), p. 5-28. [CrossRef] [Google Scholar]
- Schneuwly, B. (1997). Textual organizers and text types. Ontogenetic aspects on writing. In Processing Interclausal Relationships: Studies in the Production and Comprehension of Text, éd. par Jean Costermans et Michel Fayol. Mahwah, New Jersey : Lawrence Erlbaum, p. 245-263. [Google Scholar]
- Schneuwly, B., Bronckart, J.-P. (1986). Connexion et cohésion dans quatre types de textes d’enfants. Cahiers de linguistique française 7, p. 279-294. [Google Scholar]
- Sinclair, J., Mauranen, A. 2006. Linear Unit Grammar: Integrating Speech and Writing. Amsterdam – Philadelphia : John Benjamins. [CrossRef] [Google Scholar]
- Spelman Miller, K., Sullivan, K.P.H. (2006). Keystroke logging: an introduction. In Computer Keystroke Logging: Methods and Applications, éd. par Kirk P. H. Sullivan, and Eva Lindgren. Oxford : Elsevier, p. 1–9. [Google Scholar]
- Wierzbicka, A. (1995). Adjectives vs. verbs: the iconicity of part-of-speech membership. In Syntactic Iconicity and Linguistic Freezes, éd. par M. Landsberg. Berlin : Mouton de Gruyter, p. 223-245. [CrossRef] [Google Scholar]