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SHS Web Conf.
Volume 46, 2018
6e Congrès Mondial de Linguistique Française
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| Numéro d'article | 07014 | |
| Nombre de pages | 17 | |
| Section | Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde) | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20184607014 | |
| Publié en ligne | 9 juillet 2018 | |
Une erreur peut en cacher une autre : les apprenants chinois du français L2 face aux problèmes de morphologie verbale
UniversitéSorbonne-Nouvelle, CLESTHIA, EA7345, France
* Corresponding author : yilun.li@univ-paris3.fr
Au sein de la zone de la morphologie écrite, l’acquisition des formes verbales homophones en /E/ représente un lieu de difficulté majeure. Confronté avec cette complexité au plan orthographique, tout scripteur aura un long trajet à parcourir avant d’arriver à la maÎtrise complète des traitements morphologiques impliqués, et ceci est sans doute d’autant plus vrai lorsqu’il s’agit de s’approprier ce système français dans une langue étrangère qui est typologiquement distincte de la langue française. L’objectif de notre contribution est de décrire la réalisation des formes verbales en /E/ chez les apprenants chinois du français L2. Pour ce faire, nous examinons les données issues d’une tâche écrite semi-spontanée des apprenants chinois, en nous attachant plus particulièrement au profil développemental des apprenants, et leur tendances inter-langagières face aux problèmes de morphologie verbale écrite. En outre, une analyse des erreurs commises par les apprenants, ainsi que les explications possibles pour interpréter ces erreurs sont également présentées, en faisant référence aux caractéristiques spécifiques du traitement morphologique mené par les apprenants de L2.
Abstract
One mistake can hide another : Chinese learners of French L2 facing verbal morphology problems. In the area of French written morphology, the acquisition of homophone verb forms in / E / represents a major difficulty. Faced with this complexity in spelling, any writer will have a long way to go before arriving at the complete control of the morphological treatments involved, and this is probably more true when it comes to appropriating this French system in a foreign language which is typologically distinct from the French language. The objective of our contribution is to describe how Chinese learners of French L2 produce verbal forms in / E /. To do this, we examine data from a semi-spontaneous writing task, focusing in particular on the developmental profile of learners, and their interlanguage tendencies. In addition, an errors analysis as well as
© The Authors, published by EDP Sciences
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