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Volume 8, 2014
4e Congrès Mondial de Linguistique Française
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| Page(s) | 961 - 976 | |
| Section | Linguistique et Didactique (FLM, FLS) | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/shsconf/20140801349 | |
| Publié en ligne | 24 juillet 2014 | |
La gestion de la cohésion textuelle par des élèves de 11-12 ans : réussites et difficultés
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CLLE, 18 Rue René Couzinet, 31130 Balma, France
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CCLE-ERSS, UMR 5263, CNRS & UT2 Le Mirail, SFR AEF ESPE de l’Académie de Toulouse
Contact : claudine.garcia-debanc@univ-tlse2.fr
La contribution porte sur l'analyse des ressources linguistiques mobilisées par des élèves de 11-12 ans pour résoudre des problèmes de cohésion textuelle dans une tâche de production écrite narrative. L'analyse d'un échantillon de textes permet de déterminer les degrés de difficulté de l'intégration cohésive de différentes expressions linguistiques comportant des pronoms personnels ou des syntagmes nominaux comportant un déterminant démonstratif. La diversité des ressources linguistiques mobilisées dans les enchainements locaux ou tout au long du texte permet de définir différents degrés de compétence textuelle et, à terme, de concevoir des interventions didactiques adaptées aux différents niveaux scolaires et aux niveaux de compétence textuelle des élèves.
© aux auteurs, publié par EDP Sciences, 2014
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