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Article cité :

La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit

Stéphanie Genre and Kathy Similowski
Repères (63) 123 (2021)
https://doi.org/10.4000/reperes.4199

Clavardage pédagogique : performances en écriture et interactions entre pairs chez des élèves du secondaire en difficulté d'apprentissage

Marie-Ève Gonthier, Chantal Ouellet and Natalie Lavoie
Alsic (Volume 21) (2017)
https://doi.org/10.4000/alsic.3229

Lire un dossier de documents à visée informative et y circuler : un « objet enseignable » au début du secondaire ?

Séverine De Croix and Jessica Penneman
Recherches en éducation (25) (2016)
https://doi.org/10.4000/ree.5680

Réviser à distance pour apprendre à écrire des textes narratifs

Jacques Crinon and Brigitte Marin
Revue française de linguistique appliquée Vol. XV (2) 85 (2010)
https://doi.org/10.3917/rfla.152.0085

The role of peer feedback in learning to write explanatory texts: why the tutors learn the most

Jacques Crinon and Brigitte Marin
Language Awareness 19 (2) 111 (2010)
https://doi.org/10.1080/09658411003746604

Un dispositif d'aide à la rédaction par incitations et socialisation

François Mangenot and Montiya Phoungsub
Revue française de linguistique appliquée Vol. XV (2) 101 (2010)
https://doi.org/10.3917/rfla.152.0101