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Citations de cet article :

The role of peer feedback in learning to write explanatory texts: why the tutors learn the most

Jacques Crinon and Brigitte Marin
Language Awareness 19 (2) 111 (2010)
DOI: 10.1080/09658411003746604
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La réception du discours de vulgarisation : analyse de quatre mémoires de professeurs des écoles stagiaires sur le lexique et la production d’écrit

Stéphanie Genre and Kathy Similowski
Repères (63) 123 (2021)
DOI: 10.4000/reperes.4199
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Clavardage pédagogique : performances en écriture et interactions entre pairs chez des élèves du secondaire en difficulté d'apprentissage

Marie-Ève Gonthier, Chantal Ouellet and Natalie Lavoie
Alsic (Volume 21) (2017)
DOI: 10.4000/alsic.3229
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Lire un dossier de documents à visée informative et y circuler : un « objet enseignable » au début du secondaire ?

Séverine De Croix and Jessica Penneman
Recherches en éducation (25) (2016)
DOI: 10.4000/ree.5680
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Marguerite Perdriault
139 (2014)
DOI: 10.3917/eres.perdr.2014.01.0139
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Véronique Marmy Cusin
161 (2017)
DOI: 10.4000/books.septentrion.15124
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